Des calculatrices en classe de math
Quelques questions ...
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Quel statut donner à ces outils : simples substituts de calcul ou réelles aides à la construction de savoirs mathématiques ?
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Doivent-ils être gérés de façon autonome par les élèves ou pris en compte par les maîtres dans leur enseignement ?
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Doivent-ils toujours être laissés à la libre disposition des élèves ou plutôt être gérés en alternance avec du calcul « à la main » (particulièrement durant les évaluations) ?
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Qu’en est-il réellement des bénéfices attendus, mais aussi des coûts et des risques d’une telle démarche d’intégration ?
La CEM propose une brochure accessible en ligne dans laquelle vous trouverez d'une part 26 activités clés en main, mais aussi des éléments de réflexion plus poussés que nous vous encourageons vivement à lire (télécharger les 13 pages en pdf).
